Переход на следующий уровень владения английским
Автор статьи: Дмитрий Коропенко
Здравствуйте, уважаемый читатель,
давайте вкратце рассмотрим следующую ситуацию с изучением английского: например, при подготовке к тестам, ученик вроде бы как и старается, и делает какие-то домашние задания, которые ему щедро дает преподаватель, и иногда даже смотрит новости на английском или даже фильмы с оригинальной английской звуковой дорожкой – все это классно, но реального продвижения не наблюдается. То есть, ученик вроде бы и прогрессирует, но этот прогресс не позволяет ему получить реально более высокий балл на тесте, или пройти собеседование с гораздо большим успехом. Я намеренно рассматриваю случаи с тестами и собеседованиями на английском, так как они являются той сферой, где прогресс можно хоть как-то реально, осязаемо замерять. В случае овладения английским для путешествий или для работы (переписки с зарубежными партнерами) понятие прогресса очень расплывчато – при оптимизме ученика он всегда будет ощущать прогресс – естественно, ведь он/она практикует свои навыки, и происходит постепенное улучшение. А вот что касается тестов – здесь нужен конкретный исчисляемый БАЛЛ, который ну очень непросто во многих случаях повысить.
Я веду к тому, что часто студент занимается с репетитором месяцами и даже годами, но не может преодолеть определенную планку. К примеру, застрял он на отметке в 6 баллов на тесте IELTS. А ему нужно 7 баллов. Происходит определенное залипание ученика на своем этом опостылевшем ему балле (6), снижение степени энтузиазма, да и преподаватель тоже начинает чувствовать какое-то непреодолимое препятствие в виде неспособности ученика подняться на новый уровень английского.
Иногда в таком случае реально помогает смена репетитора английского. Но только иногда.
Что же делать? Как нам поднять свой английский на качественно новый уровень?
Есть пара идей!))
Почему бы нам не попробовать подобрать четко измеряемые критерии по каждому виду языковой деятельности, замерить наш успех по этим критериям, а затем путем многократного повторения определенных упражнений подымать свои показатели по этим же критериям?
Например: 1) время, за которое ученик читает одну страницу английского текста вслух (чтение вслух, конечно, не включается в программу подготовки к тестам и на тестах не замеряется, однако, хочу отметить, что, по моему опыту, если ученик очень быстро читает английские тексты вслух, существует большая вероятность, что он их быстро и осмысленно прочтет их про себя, а, значит, лучше ответит на вопросы);
2) количество примитивных грамматических ошибок в тексте сочинения. Предположим, что репетитор прочел вместе с учеником его письменный английский шедевр и начеркал там 25 ошибок (низкого уровня);
3) количество идиом, которые ученик употребил в течение своего спикинга (говорения);
4) время, за которое ученик отвечает на вопросы по одному тексту;
5) время, за которое ученик про себя читает текст перед отвечанием на вопросы по нему;
6) количество слов в сочинении (эссе) ученика.
Ну и прочие такие измеряемые показатели. Вы можете осознать свои критерии, те, которые, по вашему мнению, можно и нужно замерить количественно.
Теперь все очень просто: наша задача – путем многократного проделывания однотипных упражнений и замера результата по данному критерию поднять результат студента на новый уровень.
Например: студент читает вслух одну страницу какой-то книги на английском (лучше брать одну книгу одного автора, чтобы уровень сложности был приблизительно одинаков) за 3 минуты. Наша задача очень проста: читать по пару страниц вслух на каждом уроке до тех пор, пока ученик не станет успевать прочитывать ее за 2 минуты 30 секунд. После 5-10 успешных прочтений, ставим новую планку: прочесть одну страницу за 2 минуты. И работаем (не целый урок, конечно, а то крыша может уехать:)), пока не возьмем следующий рубеж.
Я вам гарантирую, что подобные “количественные” упражнения подымут ваш уровень владения английским и позволять получить более высокий балл на тестах или лучший результат на собеседованиях, проводимых на английском.
Обязательно разбавляйте подобные “механистические” упражнения с обычными беседами на английском на темы, интересные ученику, иначе он/она заскучает, устанет и превратится в абстрактное аморфное создание прямо на уроке:))
Красивого вам английского!
Дмитрий
————————————
Самоучитель английского с нуля – начни сегодня!
—————————-
Подготовка к тестам TOEFL, IELTS, SAT, GMAT, GRE, CPE с Дмитрием Коропенко!